TPACK

Elaborado por: Miriam Ortiz, Andrea Ordóñez, Natalia Pérez, Marina Rivero y Laura Martínez Fernández.

Más allá de la tencnología - Buckingham

Principales perspectivas acerca de la alfabetización digital:

Autores	Características de las propuestas	Críticas
Neil postman (1992) (pag 188)	Los maestros deben proteger a los niños de los medios de comunicación en cuanto a violencia o sexualizacion prematura o desordenes alimentarios
Bazalgette, 1989) (Pag 188)	Los niños tienen que desarrollar su comprensión de la cultura mediática que les rodea, asi como su participacion en ella. Se les debe brindar los elementos para tomar decisiones bien fundadas por si mismos.
Umberto Eco (1979) (Pág 190)	Para poder usar la televisión para enseñar a alguien, antes hay que enseñarle a como se usa la televisión	Según Buckingham se puede hacer una misma aplicación a los medios digitales, para utilizar estos medios digitales primero hay que dar las herramientas para entender y criticar estos medios. No se deben usar solamente de manera instrumental y funcional.
Luke (2000) (Pág 193)	Alfabetización supone la capacidad de analizar, evaluar y reflexionar en forma crítica, implica la adquisición de un metalenguaje e implica distintos contextos de comunicación, así como las experiencias y prácticas de las personas.
Goodson y Mangan (1996) Pág.: 194	La alfabetización digital (o informática) pareciera reducirse a un conjunto mínimo de habilidades que le permiten al usuario operar de manera eficiente con herramientas de software o llevar a cabo tareas básicas de recuperación de información.

Glosario pedagógico

PLE

Es un sistema que ayuda a los estudiantes a tomar el control y gestión de su propio aprendizaje. Un PLE puede estar compuesto de uno o varios subsistemas: así, puede tratarse de una aplicación de escritorio o bien estar compuestos por uno o más servicios web. El PLE se basa en tres elementos, los cuales son:

- Fuentes de información.

- Modificación o reflexión.

- Con quien aprendió.

Ejemplo práctico:

http://www.symbalooedu.es/

http://maestros20.webnode.es/ple-entornos-de-aprendizaje-/ejemplo-

Una escuela de todas para todas - Montolío y Cervellera

De las técnicas que  este centro utiliza, ¿conocías alguna?

En general, conocía todas las técnicas que utiliza el centro, desde el programa de acción exterior con otros centros hasta los desdobles. 

En el texto podemos apreciar las dificultades que estas medidas generan en los docentes y en todo el entorno educativo, conduciendo a todos ellos a realizar un esfuerzo mucho mayor para contribuir en la actividad educativa. 

A pesar de conocer estas medidas es difícil verlas llevadas a cabo debido a que hay muchas escuelas que no tienen estos retos, ya que hay alumnos con necesidades especiales que a su vez acuden a escuelas especializadas, y aún así, no en todos los centros podemos ver la dedicación necesaria para enfrentar a esos problemas.

Sugata Mitra - #452Mitra

#452Mitra no debemos hacer que los niños memoricen los conocimientos, deben descubrirlo y nosotros guiar ese descubirmiento
— Laura (@LauMtez) octubre 13, 2014

Formulario Coll - Aprender y enseñar con las TICs

Formulario realizado por Sofía Pilar Sánchez Ramos y Laura Martínez Fernández.


Formulario


Nota en el formulario que hemos respondido de las compañeras.

Práctica grupal - actividad con tablets/móviles

Práctica grupal: diseñar una actividad para tratar el tema elegido teniendo en cuenta que los niños y niñas de la clase tendrán móviles y/o tablets.

Grupo nº: 3/ C

Componentes:
    Laura Martínez Fernández.
    Cristina González.
    Txema Sancho.
    Andrea Segovia.

Tema: Alimentación saludable.